หลักสูตรการสอน

โครงการภาคภาษาอังกฤษ ทั้งระดับปฐมวัยและประถมศึกษาสัดส่วนของกิจกรรม การเรียนการสอนจะเรียนเป็นภาษาอังกฤษ 80 % และเรียนเป็นภาษาไทย 20 %

หลักสูตรระดับปฐมวัย มุ่งส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาด้วยการบูรณาการ เนื้อหาวิชา มาจัดเป็นกิจกรรมต่าง ๆ ที่ตอบสนองความสนใจของผู้เรียน เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมในการเรียนระดับต่อไป

หลักสูตรระดับประถมศึกษา เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลในการพัฒนาผู้เรียน ให้เต็มศักยภาพด้วยการบูรณาการเนื้อหาวิชาต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กัน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อันเป็นสากลควบคู่กับสังคมและวัฒนธรรมไทย

The curriculum contents across those disciplines are presented using themes.These themes are varied from their personal environment to the universe, The themes include:

Thematic structure first term	Thematic structure second term
Week 1 : Introduction	The world : Week 1 - 7
Self : Week 2 - 7	Week 1 - 2 : Countries , continents And culture
Week 2 : Health and My body	Week 3 : Pre-historic times (dinosaurs)
Week 3 : My 5 senses and feelings	Week 4 : Early civilization (people)
Week 4 - 5 : My family and home	Week 5 : Day and Night
Week 6 - 7 : My community and occupations	Week 6 - 7 : Space and Solar system
Nature : Week 8 - 16	Technology and Innovation : Week 8 - 16
Week 8 – 9 : Plants, trees, flowers and Insects	Week 8 - 9 : Transport(land , air , Water, forces and motion , friction , Float and sink)
Week 10 - 11 : Fruit and vegetables	Week 10 : Tools and Machines
Week 12 : Farm animals and Pets / Habitats	Week 11 - 12 : Media (newspaper, Magazine, internet , video , computer , smart phone , tablet)
Week 13 : Wild animals / Habitats	Week 13 : Energy (solar , wind , fossil Gas , electric)
Week 14 : Water Cycle , rivers and oceans	Week 14 : Pollution (air/water pollution, Water saving/energy saving methods)
Week 15 : Weather and seasons	Week 15 - 16 : Economics (want & need, expenses, value of money in Relation to items)
Week 16 : Sea life	Week 17 : Review
Week 17 : Review

Curriculum contents and approaches

ดาวน์โหลด

The Elementary-level Curriculum for this school is based on experiential learning. The target is to make children aware of their own personal abilities, and to develop these abilities to the fullest. In the lower elementary levels, students will learn to identify their own strengths and weaknesses while studying thirteen subjects each year. This Knowledge will help students make appropriate choices for themselves when they graduate to the upper elementary levels. The subjects and their hours per week are listed in the chart below for each grade.

โรงเรียน ได้จัดตั้งโครงการศูนย์การศึกษาสำหรับ เด็กพิเศษ เพื่อจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษที่มีศักยภาพในการเรียนร่วมได้ในดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 การจัดการศึกษานั้น ได้เปิดโอกาสทางการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษโดยเน้นระบบการศึกษาแบบเรียนร่วมในชั้นเรียนปกติ มีครูการศึกษาพิเศษคอยดูแลในชั้นเรียนตามศักยภาพของผู้เรียน และทั้งนี้ยังมีการจัดระบบการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถเรียนร่วมได้ในบางรายวิชา โดยให้เรียนในห้องเรียนเสริมวิชาการกับครูการศึกษาพิเศษ ซึ่งได้จัดเนื้อหาการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา พร้อมทั้งให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลทั้งนี้ได้มีการจัดรูปแบบของชั้นเรียน ดังนี้

ชั้นเตรียมความพร้อมเรียนร่วม หมายถึง การจัดการศึกษาให้นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมด้านต่าง ๆ ให้แก่นักเรียน เช่น ด้านวิชาการ การช่วยเหลือตนเอง ด้านทักษะทางสังคม ก่อนที่จะเข้าสู่ระบบการเรียนร่วมในชั้นเรียนปกติโดยครูการศึกษาพิเศษเป็นผู้สอนและมีการมีเรียนร่วมบางเวลาโดยครูการศึกษาพิเศษจะสอนคู่ขนานร่วมกับครูภาคปกติ เพื่อให้เด็กได้ฝึกทักษะการปฏิบัติและได้ฝึกทักษะทางสังคมจากการทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อ เช่น วิชาดนตรี ศิลปะ พลศึกษา คอมพิวเตอร์ เป็นต้น

ชั้นเรียนร่วมบางเวลา หมายถึง การจัดการศึกษาให้นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเรียนในชั้นเรียนปกติในบางรายวิชาโดยประเมินตามความสามารถของนักเรียนเป็นรายบุคคลจากครูการศึกษาพิเศษร่วมกับครูผู้สอนภาคปกติในแต่ละรายวิชา ซึ่งวิชาพื้นฐานที่นักเรียนจะได้เรียนร่วม คือ วิชาดนตรี ศิลปะ นาฏศิลป์ พลศึกษา การงานอาชีพ คอมพิวเตอร์ และร่วมกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี หรือรายวิชาอื่น ๆ เพิ่มเติมตามศักยภาพของนักเรียน ซึ่งนักเรียนที่รับการจัดการศึกษาในลักษณะนี้ คือ มีความบกพร่องระดับปานกลางถึงระดับมาก จึงไม่อาจ เรียนร่วมเต็มเวลาได้ ทั้งนี้ในรายวิชาที่นักเรียนไม่สามารถเรียนร่วมได้ทางโครงการศูนย์การศึกษาพิเศษ ได้จัดการศึกษาในชั้นเรียนพิเศษโดยครูการศึกษาพิเศษเป็นผู้สอน ซึ่งมีเนื้อหาการเรียนสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา

ชั้นเรียนร่วมเต็มเวลา หมายถึง การจัดให้นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ได้เรียนชั้นเดียวกับเด็กปกติ ตลอดเวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียนรวมทั้งกิจกรรมนอกโรงเรียน โดยมีครูการศึกษาพิเศษสอนคู่ขนานในชั้นเรียนเรียนร่วม เป็นการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ที่มีความสามามารถในการเรียนรู้และมีความพร้อมทางวุฒิภาวะทางอารมณ์และสังคม

การจัดการเรียนการสอนโครงการศูนย์การศึกษาสำหรับเด็กพิเศษ

ดาวน์โหลด